兴趣爱好特长有哪些（兴趣爱好特长自我介绍300字）

投稿用户 • 2022年7月6日 pm4:10 • 管理文库 • 阅读 211

在资源有限的情况下，选择效益最大化、遗憾最小化的文体特长培养方案，对于绝大多数家庭是明智的。

今天的父母为了孩子是可以牺牲一切的。

只要孩子能有个好前程，陪读、陪练、省吃俭用、掏空腰包，一切都认了。

身边许多家长像押宝一样把孩子的前程、上大学的希望押在了特长培养上。

好像孩子学会了某种文体技能，上大学就多了一条捷径、一道“保险”。

可是，看着许多孩子放学后直接被家长送到培训班“加班加点”、回家后急匆匆地吃口饭再抓紧时间写当天的作业，小小年纪就像陀螺那样被抽打着旋转。

而且家长和孩子之间除了课业之战又增加了“逼着练”的矛盾，使我既有几分“不忍”，又有几分顾虑:我要不要也给自己的孩子找一条这样的“人生捷径”?

▲症结:把文体特长培养当成了“敲门砖”

无论是否具备基本条件，许多家长都把“培养特长”当成了一块“敲门砖”。

在强烈的功利目的支配下，在慷慨“投人”的同时，家长也对孩子文体特长培养的“产出”寄予厚望，经常提出和课业学习同样的、有时甚至是更高的要求。

孩子自身的爱好兴趣反倒显得微不足道了。这既是许多孩子对特长培养“不领情”的重要因素，也是造成千军万马奔艺考，淘汰率不断攀升的根本原因–越来越多的孩子被家长一厢情愿地推到了本来不适合他们的竞技场上，只是多了一次领略失败的机会。

★应对策略:效益最大化和遗憾最小化的文体特长培养方案

孩子的特长培养，应该有更为丰富的内涵。

在资源有限的情况下，选择效益最大化、遗憾最小化的文体特长培养方案，对于绝大多数家庭是明智的。

比如，一个真心喜爱音乐的孩子学了钢琴，能如愿以偿

考上音乐学院将来成为著名钢琴家，这可能就达到了效益最大化;但即使考级不过关，对升学没有什么帮助，这种高雅的业余爱好也可以伴随孩子终身，给他未来的生活增添一抹亮色，也是一个不错的结果。

因此，效益最大化和遗憾最小化的特长培养方案，至少应当满足以下条件:

第一,以孩子真正的兴趣爱好和基础条件为重要参照，选择恰当的特长。

在孩子的中心兴趣还没有定型时，可塑性是很强的。耳濡目染的家庭环境、家长的好恶会对他们产生很大的影响。

但是，这并不意味着孩子本身就没有自己的偏好。从孩子的兴趣爱好出发选择特长培养的方向可以收到事半功倍的效果。

当然，兴趣和基础条件需要合理地匹配。比如，手指比较短的孩子弹钢琴会不太方便，某些慢性疾病不适合从事剧烈的体育运动，身高对一些竞技体育项目也会构成限制等等。

了解了上述参照因素，特长培养就可以防止盲目从众或家长独断可能造成的被动。

第二，在确定具体的培养目标之前，允许孩子有一个尝试的过程。

比如，通过在学校或少年宫参加尝试性的特长班，让孩子有机会“感觉”一下自己真正喜欢的是什么，然后再作决定。

一旦作出决定，应当与孩子达成某种协定，让孩子认可“游戏规则”，减少教育的困难。

第三，引导孩子处理好文体特长培养与课业的关系，不可以喧宾夺主。

尤其在义务教育阶段，对于绝大多数孩子，牺牲基础文化教育、培养文体特长是不可取的。

在文体特长培养过程中，既要有循序渐进的要求，又要淡化功利心，让孩子“享受”训练过程中“成长的快乐”，愉悦身心，促进学习和意志品质的发展。

第四，当孩子文体特长发展未达到家长预期时，不要简单地批评抱怨，而应当在专业老师的指导下,耐心地和孩子一起分析原因，寻找改善的对策。

对于兴趣还在、但怕苦怕累的孩子，要鼓励他们莫轻言放弃、尽量不要半途而废;对于丧失兴趣或者难以兼顾爱好和学业的孩子，也不必过于勉强。

孩子有权利在鱼和熊掌不能兼得时作出选择，而这种选择应当得到理解和尊重。

无论孩子的文体特长培养能否“修成正果”，至少给单调的学习生活增添了乐趣，给未来的人生准备了一种调味品。总之，在端正态度的前提下，文体特长培养没有输家，不是“赔本的买卖”。

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